<h1>Il questionario</h1>
<p>Il questionario è stato compilato in modo da dare la possibilità agli intervistati di produrre una narrazione autobiografica di episodi della loro vita.<br />Le domande erano tutte aperte e solo pochissime prevedevano una risposta si-no.<br />Questo proprio perché si è voluta stimolare la narrazione degli intervistati anche se si era consapevole in partenza che poi sarebbe stato difficile analizzare il questionario.</p>
<p>La sfida ci stimolava.</p>
<p>Il questionario era composto da otto sezioni di cui una introduttiva era dedicata alla raccolta anagrafica dei dati personali per individuare la tipologia di chi aveva risposto al questionario. Quindi, età, sesso, luogo di nascita e di residenza (se diversi), stato civile, composizione del nucleo familiare, figli, titolo di studio, professione ultima o attuale. Sono state richieste anche la tipologia delle letture preferite e se la persona aveva degli hobbies.</p>
<p>Con le successive sette sezioni del questionario si entrava nella parte più narrativa della compilazione.</p>
<p>La prima era dedicata alla <strong>famiglia di origine</strong>, dal momento che sapevamo che la maggior parte delle persone intervistate avrebbero avuto un’età superiore ai 60 anni si sperava di avere informazioni anche sulla situazione precedente alla seconda metà del 19° secolo. Si entrava nella famiglia di origine con la descrizione della stessa e con la domanda specifica se i genitori (o adulti conviventi) sapevano scrivere, se erano andati a scuola e se usavano la scrittura. Nel caso non avessero saputo scrivere la domanda era come facessero quando le circostanze li ponevano davanti a situazioni in cui la scrittura fosse indispensabile (comunicare con qualcuno a distanza, conti di casa ecc.). In questa sezione invitavamo anche ad andare a cercare nei cassetti materiale trasmesso da genitori o parenti (lettere dei genitori, cartoline postali, letterine di Natale vecchi documenti, ecc.) ed allegarlo al questionario. Ultima sollecitazione era la narrazione di un episodio o aneddoto che li aveva particolarmente colpiti.</p>
<p>Le tre sezioni successive toccavano l’infanzia, la giovinezza e l’adultità della scrittura della persona che stava raccontando.</p>
<p><strong>Nell’infanzia</strong> i narratori erano sollecitati a raccontare le prime esperienze a scuola rievocando anche le prime difficoltà incontrate, il rapporto con il dialetto -nelle zone in cui ne è ed era ancora forte il radicamento- la tipologia delle scritture, le occasioni di scrittura al di fuori della scuola, diari, album amicali, alfabeti segreti, scritture per lasciare un segno del proprio passaggio sui muri o su arredi urbani.<br /><strong>Nella giovinezza</strong> si prendeva in considerazione la scrittura come mezzo strutturato e continuo di comunicazione per tenersi in contatto con amici lontani durante le vacanze -a questo proposito una domanda era rivolta al collezionismo di cartoline illustrate ed uno sguardo era rivolto a tutte le tipologie di supporti per scrivere- due domande chiedevano esplicitamente se si erano mai scritte lettere d’amore o poesie.<br /><strong>Esaminando il periodo dell’adultità</strong> si andavano a toccare tutte le tipologie delle scritture di lavoro, compresa la scrittura stenografica e dattilografica. Ma non solo, anche il privato era indagato con le scritture familiari non solo verso parenti lontani ma anche con tutte le forme di comunicazione che partecipavano avvenimenti importanti e le scritture degli uomini verso gli uomini e le donne verso le donne per indagare, se possibile, se è esistito un passaggio di conoscenze tra persone di uguale genere.<strong></strong></p>
<p><strong>Si arrivava quindi all’oggi</strong> delle persone che compilavano il questionario chiedendo se ancora oggi usavano la scrittura, il loro rapporto con il telefono e i nuovi mezzi di scrittura come il computer. Importante anche -per persone che appartengono alla seconda età matura- indagare il loro rapporto con le nuove modalità di comunicazione: SMS, Mail ed altro. Una domanda molto importante era rivolta a far esprimere gli intervistati sull’influenza che le nuove tecnologie hanno sulla scrittura e se secondo loro la scrittura cambierà. Una domanda provocatoria era quella di esprimere un’opinione sulla scrittura delle nuove generazioni.</p>
<p>Alla fine dell'excursus temporale l’attenzione è stata portata sui <strong>luoghi e le persone</strong> della formazione. La scuola, il luogo della scrittura in casa, i luoghi dove si acquistava il corredo scolastico ed il materiale di cancelleria. Un ricordo era rivolto alle persone che avevano insegnato a scrivere.</p>
<p>L’ultima sezione di domande era dedicata con due domande precise alla <strong>importanza e alla influenza</strong> che la scrittura ha avuto nel tempo e alla persona con cui l’intervistato ha avuto il più intenso scambio -se ce ne era stata una- e al ricordo del momento dell’arrivo di una lettera quando ancora non esisteva una diffusione capillare del telefono. Per concludere veniva lasciato libero l’intervistato di esprimere ulteriori pensieri.<br /><br />Come si può intuire il questionario era lungo e articolato: sette sezioni complessive per un totale di 90 domande.<br /><br />il questionario è stato distribuito presso le sedi della Fenacom, nei circoli 50&amp;più e nelle Università dell’età libera sparsi un po’ dappertutto in Italia.<br />La Fenacom ha provveduto a distribuire e ritirare i questionari una volta compilati e a farceli pervenire.<br /><br /><br /></p>