<p><strong>Ricordi di scuola</strong></p>
<p>Altro argomento interessante su cui raccogliere informazioni è quello dei ricordi di scuola, in particolare narrazioni che riguardano le prime esperienze di scrittura e l’uso del dialetto.</p>
<p><br />La scuola è origine e conoscenza della scrittura, «è una grande contenitore di narrazioni, di storie, di racconti»<br />.<br />Non c’è un’età per imparare a scrivere di sé. La scuola stimola a scrivere, a pensare, a raccontare meglio e a sviluppare creatività: diventa una pratica di formazione all’intelligenza.<br />È la microstoria che racconta la macrostoria e la scuola diventa una "casa della memoria". Le agende e i diari scolastici come ego-documenti della scuola.<br /><br />Rileggere la storia della scuola anche attraverso le personali testimonianze e percezioni di quello che è stato, o che è tuttora, può essere un importante punto di vista e di analisi sui sistemi di apprendimento. Si intravedono i cambiamenti rispetto alle modalità didattiche, educative, che si sono avvicendate nel tempo; si individuano quali sono le caratteristiche essenziali che hanno apportato una migliore costruzione dei percorsi formativi. Per esempio azioni come l’ascolto dell’altro, la valorizzazione dell’identità personale, sono elementi sviluppati negli ultimi decenni all’interno dei sistemi scolastici. Saper praticare un ascolto attivo permette all’adulto di osservare il soggetto-in-crescita in modo approfondito e non solo in particolari situazioni o occasioni, così come costituisce un’efficace modalità di sostegno affettivo e come tale assume anche valore terapeutico. La realizzazione di questa modalità dipende molto dall’empatia che l’adulto riesce ad attivare nella relazione, perché è a partire da questa che si può instaurare una effettiva comunicazione e una reale comprensione del soggetto che si ha di fronte.<br />Perciò è attraverso le voci delle persone intervistate che vengono descritti e narrati vari aspetti della scuola e della sua impostazione in ogni epoca.{morfeo 2}</p>
<p>Ma la scuola si lega inevitabilmente alla dimensione familiare e suggerisce l’importanza della narrazione di sé e della scrittura autobiografica all’interno dei sistemi educativi più o meno complessi. La scuola, insomma, sa guardare lontano quando non si ripiega su se stessa, sui programmi, sulle routine pur indispensabili, ma contribuisce a formare ragazzi e ragazze attraverso l’insegnamento all’ascolto e alla formazione di cittadini attivi con la possibilità di prendere parola. In sintesi "siamo in autobiografia" ogniqualvolta diamo luogo ad un campo di attenzioni dedicate al nostro "io pensante" ed "io narrante" che cerca di spiegarsi i fatti e le ragioni delle cose attraverso le varie forme di espressione.</p>
<p>Uno di questi campi d’attenzione è quello del dialetto una modalità linguistica non sempre accettata all’interno del contesto scolastico, anzi spesso e volentieri bandita e rifiutata. Appartenere a zone locali con dialetti molto accentuati pone inevitabilmente dei problemi, anche perché fuori dai locali scolastici non si parla quasi mai in italiano. Il dialetto della propria regione ha spesso influenzato o ritardato l’utilizzo della lingua italiana anche se, la scuola ha sempre cercato di eliminare ogni espressione dialettale a favore della lingua italiana. Oggi la mediazione linguistica del linguaggio televisivo ha fortemente livellato l’espressione orale ed eliminato molte differenze, anche se persistono in alcune zone culture che devono fare i conti con una mediazione linguistica necessaria per la relazione e la comunicazione. Il dialetto visto come una lingua altra da sé potrebbe essere anche veicolo di conoscenza e di arricchimento.</p>